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此刻 2020届高考生更应精准解决问题精细利用时间

来源:新浪教育 作者:热议资讯 人气: 发布时间:2020-02-27
摘要:离2020年高考还有109天(如果高考时间不延迟的话)。 由于受到疫情的影响,学校还没有恢复正常教学,2020届考生只能在家备考,线上学习模式取代了地面课程、考试,在这样的情形下,考生怎样备考最合理?这里给大家一些建议供参考: 一、精准的分析与解决问题

离2020年高考还有109天(如果高考时间不延迟的话)。

  由于受到“疫情”的影响,学校还没有恢复正常教学,2020届考生只能在家备考,“线上学习”模式取代了地面课程、考试,在这样的情形下,考生怎样备考最合理?这里给大家一些建议供参考:

  一、精准的分析与解决问题 精细的分配和利用时间

  有的考生,缺乏分析和解决问题的能力,始终觉得自己只要按部就班的学,甚至只要再努力一点,就能取得理想成绩。现实中,他的学习效率并不高。

  有的考生从早到晚,时间安排得满满得:

  6:30:起床

  6:50:早读

  7:30:吃饭

  8:00:网课语文

  9:30:网课数学

  、

  、

  23:30:休息

  尽管在线学习,可是一样完成别人交给的任务,身心疲惫,甚至觉得这样比真正上学还要累,显然,这两位考生很难取得实质性的进步。

  考生若想做到精准的分析和解决问题,至少要做到如下方面:

  存在的问题:

  1。 关于自身的问题:

  (1) 意识:例如竞争意识,参加高考的“初心”是参与竞争,考生各科成绩排名怎样,直接决定考生高考走向。对多数考生来讲,参加高考不是满足完成别人交给的学习任务,更不是应付,而是要不断取得进步,考入自己的目标院校。

  (2) 习惯:例如拖延、想当然的习惯等,这些与自律直接相关。

  (3) 思维:是否被局限。

  (4) 执行力:存在的阻力。

  2。 关于得分的问题:

  (1) 明显不会做的题型

  (2) 很难解决的问题

  (3) 考试中经常暴露的问题

  (4) 潜在的问题

  (5) 训练方面的问题

  (6) 对新题型适应能力等

  3。 关于资源的问题:

  (1) 资料的质量

  (2) 学校目前讲课内容

  (3) 课外班等提供的内容等

  此外,还有关于效率,关于接下来规划等问题,都需要考生解决。

  时间分配和利用:

  1。 能否抽出属于自己“自主”安排时间;

  2。 日计划、周计划与月计划与实际执行

  3。 怎样保证时间得以充分利用?

  4。 评价指标有哪些?

  等,这些都变得很关键。

  二、考生需要解决的棘手问题:

  对于多数考生来讲:

  1。 需要解决进步的问题;

  从期末考试到回复正常教学秩序:

  从2020年1月10日——3月15日

  开学考试或者统测,结果发现自己没有取得实质性进步,对考生来讲打击太大。

  因此,多数考生要解决进步问题

  建议:

  (1) 从题型上选择突破

  (2) 根据自学能力选择方向

  (3) 测试验证

  (4) 积累改变内容及理由

  (5) 形成新的体系

  等。

  例如某考生关于改变方面记录了如下内容。

  一个(2019届)考生的转变过程

  总结:

  只有考生自己认识到需要改变,外力才能起作用;

  达到某种高度后,前进一步都很难,现实中改变起来难度确实很大。

  2。 需要提升效率的问题:

  尽管这个问题涉及的范围较广,可是还是能归纳的,总体上从这几个角度做起:

  (1) 自己的实际需要

  (2) 高考考查需要

  (3) 有属于自己的可行性计划,并且努力执行。

  3。 需要了解2020新高考方向和特点的问题:

  例如语文核心素养方面:

  必考内容:学科素养:

  背景:适应新时代新要求综合如下内容:

  在高考特定的情境中表现并进行评价的知识、见识、情感态度与价值观统一贯通的整体素质、必备品格和关键能力。

  具体解读:学生面对生活实践和学习探索问题情境时,能在正确思想观念指导下,灵活运用语文学科知识、能力与方法认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。

  如何在考试中落地?

  A:阅读和表达是高考命题首要切入点:

  a。 是语文学习的核心领域

  b。 是全球化、信息化时代终身学习、德智体美劳全面发展所必需的基本技能

  c。 高考语文学科素养基本构成和决定要素

  关于阅读:

  (1) 要求学生准确、灵活调动阅读策略与技能;

  (2) 在接受性、理解性阅读的基础上,多角度、多层面的阅读;创造性,批阅性阅读,最终形成——主动阅读。

  关于表达:

  (1) 能够基于表达目的,能准确、连贯、得体的陈述事实和见闻,表达感受和认识,顺利完成交际任务。

  (2) 基于表达目的或表达要求,充分考虑语境因素,使自己的表达目标清晰、对象明确、话题集中,充实而简明、鲜明又生动。

  (3) 熟悉口语和书面表达的一般规律和不同特点,灵活调动自己的生活经验和知识积累,有章法也有个性地的表达,有效增进人际间的沟通和理解。

  具体的素养类型:

  类型一:语言建构与运用

  类型二:思维发展与提升

  类型三:审美鉴赏和创造

  类型四:文化传承与理解

  为了满足培养创新型、复合型、应用型人才的需要。

  4。 情绪与状态:

  情绪与状态很重要,需要自己调节。

  这里借用一句名言:

  “真实的、永恒的、最高级的快乐,只能从三样东西中取得:工作、自我克制和爱“。——罗曼。罗兰。

  把备考当成完成工作来做,学会自我克制,保持积极心态,直到爱上这样的备考方式。

  三、真正的线上资源可能仅仅局限于如下方面:

  对2020届考生来讲真正能称得上优质资源的,仅局限于:

  1。 讲清楚命题方向

  2。 讲清楚必考题型(答题、思维、相关体系等)

  3。 能给自己实际情况做规划

  4。 提供优质试卷或者训练资料

  5。 符合新高考理念,并且做到合理分享

  6。 心理调节等

  当然,面对资源选择,考生判断能力变得很关键。

  四、考生不能忽视的关键点:

  2020届考生必须把握的关键点总结:

  A:命题关键点

  关键点一:必备知识

  关键点二:关键能力

  关键点三:核心素养

  高校最重视的素养排序:

  1。 人文素养

  2。 创新素养

  3。 实验探究思维

  4。 身心健康健康

  5。 合作素养

  6。 品德素养

  7。 信息素养

  8。 自学素养

  9。 社会担当

  10。 口语表达等

  例如北京考生在高考中表现(化学):

  此外,还有核心价值等内容。

  这些内容都是可以总结的,但是依靠考生自己能力,很难做出全面总结。

  B:考生取得实效的关键点:

  例如语文学科:

  例如数学最后一题,考生至少要具备的条件:

  1。 为最后一题留下充足的时间(25分钟)

  2。 足够的底气(前面试题的正确率)

  3。 关于最后一题的必备知识(拓展和补充)

  4。 关于最后一题的思维训练

  5。 关于最后一题的题型总结

  6。 关于最后一题的适应性训练

  7。 考试技巧等等

  考生若想实现一定目标,以上内容属于必备内容,只能做得比列举内容更完善。

  总体上:

  1。 一定要了解2020新高考方向和特点

  2。 寻找驾驭不同题型的必备条件

  3。 实践与完善

  4。 形成稳定的考高分体系

  五、真正值得考生关注的“疫情素材”

  目前有专家这样建议:

  1。 经历这次全民抗击疫情的战争,是这一届中学毕业生最难得的人生经历,将对他们的成长与进步产生重大的影响,在心灵上、思想上、价值上都会产生影响。

  可以从如下内容入手:

  (1) 心灵体验

  (2) 知识的深度学习

  (3) 能力综合养成

  (4) 价值观形成

  (5) 深刻体验什么是多难兴邦

  2。 在知识考查方面,应适当减少简单的知识记忆、知识训练的内容考查,为核心素养、综合能力的考察让出空间;

  3。 通过考试改革,引导中小学教育走出“一心只读考试书”的局面。

  4。 全面考核中学生在真实任务情境下利用学科知识解决问题的能力。

  面对铺天盖地的“疫情”信息,给大家建议如下:

  建议一:  网络上目前关于“疫情”的例题,几乎都不是高考考查的切入点。

  因为,“简单的构建联系”不符合高考命题需要。

  建议二:

  用成年人的角度去看实际问题:

  例如:

  问题一:目前我们国家最缺乏的是物资(防护服、口罩),这样情境下到底怎么办?

  与疫情有关的人,他们内心世界怎样?通过这些事情,有什么收获(经验和教训)?

  问题二:疫情给中国乃至世界带来的影响(经济、意识形态、政治等)

  问题三:处于不同层次的人,在疫情中的表现。(思维、行为、对未来态度等)

  问题四:与疫情有关的科学与产业体系

  问题五:文学表达的落点(赞美、启发、鼓励、获得等),要形成自己的风格和特色。
    (作者:祝云天)

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